4-6 Yaş Grubu Çocuk Eğitimi ve Etkinlikleri Eğitimi Sertifika Programı

EĞİTİM HAKKINDA

4-6 Yaş Grubu Çocuk Eğitimi ve Etkinlikleri eğitimi, okul öncesi dönemde çocuğun gelişim alanlarını tanımaya, gelişimin desteklenmesi için uygun etkinlik yaklaşımını kavramaya ve çocukla çalışılan ortamlarda temel bakım-güvenlik çerçevesini anlamaya yönelik kapsamlı bir içerik sunar. 4-6 yaş dönemi; hızlı gelişim, yoğun merak, oyun yoluyla öğrenme, sosyal etkileşimin güçlenmesi ve dil becerilerinin çeşitlenmesi gibi özelliklerle öne çıkar. Bu eğitim, çocuğun bireysel özelliklerini ve gelişimsel ihtiyaçlarını dikkate alan bir yaklaşım içinde; psikomotor, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim başlıklarını sistematik biçimde ele alır.

Program, gelişim başlıklarını yalnızca kuramsal tanımlarla sınırlı tutmadan; oyun etkinlikleri, Türkçe dil etkinlikleri, drama çalışmaları ve drama uygulamaları gibi alanlarla etkinlik planlama mantığına bağlar. Çocuklarda iletişim ve çocukla iletişim konuları, yetişkin-çocuk etkileşiminin niteliğini ve iletişimde kullanılan temel ilkeleri açıklarken; çocuk ruh sağlığı, çocuk beslenmesi, anne ve çocuk sağlığı ve ilk yardım başlıkları, çocukla çalışılan ortamlarda güvenli ve destekleyici bir çerçeve oluşturmayı amaçlayan tamamlayıcı içerikler sunar. Böylece eğitim; gelişim bilgisi, etkinlik tasarımı ve çocuk refahı boyutlarını bir araya getiren bütüncül bir yapı oluşturur.

EĞİTİMİN KAPSAMI

Eğitimin kapsamı, çocuğun gelişimini çok boyutlu değerlendiren bir çerçevede birey gelişimi, psikomotor gelişim, bilişsel gelişim, dil gelişimi, sosyal gelişim ve duygusal gelişim başlıklarını içerir. Birey gelişimi konuları, çocuğun kişilik özellikleri, benlik algısı ve bireysel farklılıklarını anlamaya yönelik kavramsal bir zemin oluşturur. Psikomotor gelişim modülleri; büyük-küçük kas gelişimi, hareket koordinasyonu ve motor becerilerin etkinliklerle nasıl desteklenebileceğini açıklayan bir yaklaşım sunar.

Bilişsel gelişim başlıkları, dikkat, algı, problem çözme, sınıflama ve ilişki kurma gibi zihinsel süreçlerin okul öncesi dönemdeki özelliklerini ele alır. Dil gelişimi modülleri; iletişim, kelime dağarcığı, anlatım ve dinleme becerilerinin gelişimsel yönlerini açıklar. Sosyal ve duygusal gelişim içerikleri; arkadaş ilişkileri, paylaşma, iş birliği, duygu tanıma ve duygu düzenleme gibi alanları değerlendirir. Program ayrıca ahlak gelişimi ile değerlerin ve sosyal kuralların benimsenmesi sürecini ele alır. Oyun etkinlikleri, Türkçe dil etkinlikleri ve drama çalışmaları; gelişim alanlarını destekleyen etkinlik planlama yaklaşımını geniş bir çerçevede açıklar. Çocuk ruh sağlığı, beslenme, anne-çocuk sağlığı ve ilk yardım gibi başlıklar ise çocukla çalışılan ortamların temel sağlık ve güvenlik boyutunu destekler.

KAZANIMLAR

Bu eğitim sonunda katılımcılar, 4-6 yaş döneminde çocuğun gelişim alanlarını sistematik biçimde değerlendirebilecek teorik bir altyapı kazanır. Birey gelişimi, psikomotor, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim modülleri aracılığıyla okul öncesi dönemin temel özellikleri anlaşılır. Bu çerçeve, çocuğun ihtiyaçlarını ve gelişimsel farklılıklarını tanıma yaklaşımını güçlendirir.

Ayrıca katılımcılar, oyun etkinlikleri, Türkçe dil etkinlikleri ve drama uygulamaları gibi içerikler üzerinden etkinliklerin hangi gelişim alanlarını nasıl destekleyebileceğini değerlendirebilir. Çocuklarda iletişim ve çocukla iletişim başlıkları, sağlıklı etkileşimi destekleyen iletişim ilkelerini anlamaya yardımcı olur. Çocuk ruh sağlığı, çocuk beslenmesi, anne-çocuk sağlığı ve ilk yardım konuları ise çocukla çalışılan ortamlarda temel refah ve güvenlik yaklaşımını destekleyen kavramları tanımayı sağlar.

EĞİTİM KİMLERE YÖNELİK?

4-6 Yaş Grubu Çocuk Eğitimi ve Etkinlikleri eğitimi, okul öncesi dönem çocuk gelişimi ve etkinlik planlama konularına ilgi duyan bireylere yöneliktir. Çocuğun gelişim alanlarını tanımak, oyun ve drama temelli etkinliklerin mantığını öğrenmek ve çocukla iletişim süreçlerini anlamak isteyen kişiler için kapsamlı bir içerik sunar. Çocukla çalışılan ortamlarda gelişim, bakım ve güvenlik başlıklarına ilişkin teorik bir çerçeve edinmek isteyenler için uygun bir program niteliği taşır.

Aynı zamanda gelişim psikolojisi, iletişim, çocuk ruh sağlığı ve beslenme gibi alanlarda bilgi edinmek isteyen kişiler için de bütüncül bir içerik sunar. Eğitim; gelişimsel başlıkları etkinlik uygulama yaklaşımıyla ilişkilendirerek, çocukla etkileşim ve öğrenme süreçlerine dair sistematik bir bakış açısı oluşturur.

EĞİTİMİN YAPISI

Eğitim, önce gelişim alanlarını temellendiren modüllerle başlayıp, ardından etkinlik temelli içeriklerle genişleyen bir yapı içinde sunulur. Birey gelişimi, psikomotor gelişim, bilişsel gelişim, dil gelişimi, sosyal gelişim ve duygusal gelişim başlıkları; okul öncesi dönemin gelişimsel çerçevesini oluşturan temel alanları sistematik biçimde ele alır. Bu yapı, çocuğun gelişimini tek bir boyuta indirgemeden, çok yönlü değerlendirmeyi destekler.

İkinci aşamada oyun etkinlikleri, Türkçe dil etkinlikleri, drama çalışmaları ve drama uygulamaları gibi içerikler; gelişim bilgisiyle etkinlik planlama mantığını ilişkilendirir. Çocuklarda iletişim ve çocukla iletişim modülleri, çocukla etkileşimin niteliğini ve iletişim sürecinde dikkat edilen temel ilkeleri ele alır. Çocuk ruh sağlığı, beslenme, anne-çocuk sağlığı ve ilk yardım başlıkları ise çocukla çalışılan ortamlarda bakım, sağlık ve güvenlik boyutunu tamamlayan bir çerçeve oluşturur.

EĞİTİM KONULARI

Eğitim konuları, 4-6 yaş döneminin gelişimsel özelliklerini tanımayı ve bu özelliklere uygun etkinlik yaklaşımını değerlendirmeyi hedefleyen bütüncül bir yapı sunar. Birey gelişimi, psikomotor gelişim, bilişsel gelişim, dil gelişimi, sosyal gelişim ve duygusal gelişim başlıkları; okul öncesi dönemde gelişimin hangi alanlarda nasıl ilerlediğini sistematik biçimde ele alır. Ahlak gelişimi konusu, çocuğun sosyal kuralları ve değerleri öğrenme sürecini açıklayan tamamlayıcı bir çerçeve sağlar. Oyun etkinlikleri ve drama içerikleri, çocukların öğrenme ve gelişim süreçlerinde oyun ve canlandırma temelli etkinliklerin nasıl konumlandığını kavramsal düzeyde açıklar.

Bu bölümde ayrıca uyumsuz çocuklar başlıkları; davranış örüntülerinin anlaşılması ve çocukla çalışılan ortamlarda yaklaşımın nasıl yapılandırılabileceğine dair temel kavramları ele alır. Türkçe dil etkinlikleri, dil gelişiminin desteklenmesine yönelik etkinlik türlerini değerlendirir. Çocuklarda iletişim ve çocukla iletişim modülleri, yetişkinin çocukla kurduğu ilişkinin kalitesini belirleyen iletişim unsurlarını açıklar. Çocuk ruh sağlığı, beslenme, anne-çocuk sağlığı ve ilk yardım başlıkları ise okul öncesi dönemde çocuk refahını destekleyen sağlık ve güvenlik konularını bir araya getirir. Oyuncak yapımı ve animasyon gibi başlıklar da etkinlik tasarımına yönelik yaratıcı alanları destekleyen tamamlayıcı içerikler olarak ele alınır.

Birey Gelişimi 1: Birey gelişimi modülü, okul öncesi dönemde bireysel özelliklerin ve benlik algısının şekillenme sürecini ele alır. Çocuğun kendini ifade etmesi, ilgi alanları ve bireysel farklılıklar kavramsal düzeyde değerlendirilir. Bu başlık, gelişim alanlarının anlaşılması için temel bir zemin oluşturur.

Birey Gelişimi 2: Bu bölüm, birey gelişimini sosyal çevre ve öğrenme ortamı ile ilişkilendirerek ele alır. Çocuğun kendilik algısının ve sosyal rol farkındalığının nasıl geliştiği değerlendirilir. Bireysel özelliklerin etkinlik planlamasıyla ilişkisi kavramsal düzeyde açıklanır.

Psikomotor Gelişim 1: Psikomotor gelişim, büyük kas becerileri ve hareket koordinasyonu ile ilişkilendirilir. Koşma, zıplama, denge ve yön değiştirme gibi motor becerilerin gelişimsel özellikleri ele alınır. Bu içerik, hareket temelli etkinliklerin mantığını anlamayı destekler.

Psikomotor Gelişim 2: Bu bölüm, küçük kas gelişimi ve el-göz koordinasyonu gibi alanlara odaklanır. Kesme, yapıştırma, boyama, çizme gibi etkinliklerin psikomotor gelişimle ilişkisi değerlendirilir. Etkinliklerin amaç ve uyarlama yaklaşımı kavramsal düzeyde açıklanır.

Psikomotor Gelişim 3: Psikomotor gelişim bu aşamada ritim, tempo ve hareket planlama unsurlarıyla ele alınır. Hareketin sıraya konması, çok adımlı hareket dizileri ve koordinasyon süreçleri değerlendirilir. Bu başlık, oyun etkinliklerinde motor planlama mantığını güçlendirir.

Psikomotor Gelişim 4: Bu modül, psikomotor becerilerin gelişim izlemi ve destekleyici etkinlik türleriyle ilişkilendirilmesini ele alır. Farklı etkinliklerin motor becerilere katkısı değerlendirilir. Çocuğun ihtiyaçlarına göre etkinlik uyarlama yaklaşımı kavramsal düzeyde açıklanır.

Bilişsel Gelişim 1: Bilişsel gelişim, dikkat, algı ve temel kavram oluşumu üzerinden ele alınır. Çocuğun çevresini anlamlandırma, nesneler arası ilişki kurma ve yönerge takip etme süreçleri değerlendirilir. Bu başlık, öğrenme etkinliklerinin bilişsel temelini açıklar.

Bilişsel Gelişim 2: Bu bölüm, problem çözme, sınıflama ve karşılaştırma gibi bilişsel süreçleri ele alır. Benzerlik-farklılık bulma, gruplama ve örüntü oluşturma gibi beceriler değerlendirilir. Etkinliklerin bilişsel süreçleri destekleme mantığı açıklanır.

Bilişsel Gelişim 3: Bilişsel gelişim bu aşamada bellek süreçleri ve dikkat sürekliliği ile ilişkilendirilir. Hatırlama, tekrar ve öğrenilen bilgiyi farklı bağlamlarda kullanma gibi unsurlar ele alınır. Bu başlık, öğrenmeyi destekleyen etkinlik çeşitliliğinin mantığını güçlendirir.

Bilişsel Gelişim 4: Bu modül, bilişsel süreçlerin etkinlik planlama ve değerlendirme yaklaşımıyla ilişkilendirilmesine odaklanır. Etkinliklerin hedefe uygunluğu, aşamalılık ve uyarlama mantığı değerlendirilir. Böylece bilişsel gelişimi destekleyen planlama çerçevesi anlaşılır.

Dil Gelişimi 1: Dil gelişimi, alıcı ve ifade edici dil süreçleriyle ele alınır. Çocuğun kelime dağarcığı, cümle kurma ve anlatım becerilerinin gelişimsel yönleri değerlendirilir. Bu başlık, iletişimin öğrenme üzerindeki rolünü açıklar.

Dil Gelişimi 2: Bu bölüm, dinleme, yönerge anlama ve hikâye anlatımı gibi alanları ele alır. Dilin sosyal etkileşimdeki işlevi değerlendirilir. Dil etkinliklerinin amaç ve yöntem boyutu kavramsal düzeyde açıklanır.

Dil Gelişimi 3: Dil gelişimi bu aşamada ses farkındalığı, ritim ve dil oyunlarıyla ilişkilendirilir. Kafiye, hece ve ses benzerliği gibi unsurlar ele alınır. Bu içerik, Türkçe dil etkinliklerinin mantığını destekleyen bir çerçeve sunar.

Dil Gelişimi 4: Bu modül, dil gelişiminin izlenmesi ve desteklenmesinde etkinlik seçimi yaklaşımını ele alır. Farklı dil etkinliklerinin hangi becerileri desteklediği değerlendirilir. Böylece dil gelişimi için yapılandırılmış bir destek çerçevesi anlaşılır.

Sosyal Gelişim 1: Sosyal gelişim, grup içinde etkileşim ve sosyal kuralları öğrenme süreçleriyle ele alınır. Paylaşma, sıra bekleme ve iş birliği gibi becerilerin gelişimi değerlendirilir. Bu başlık, sosyal öğrenmenin temel dinamiklerini açıklar.

Sosyal Gelişim 2: Bu bölüm, arkadaşlık ilişkileri, rol alma ve sosyal iletişim becerileri üzerinden sosyal gelişimi ele alır. Çocuğun grup içindeki konumu ve etkileşim biçimleri değerlendirilir. Sosyal etkinliklerin planlanma mantığı kavramsal düzeyde açıklanır.

Sosyal Gelişim 3: Sosyal gelişim bu aşamada çatışma çözümü, uzlaşma ve ortak hedefe yönelme gibi süreçlerle ele alınır. Grup etkinliklerinin sosyal becerileri destekleyen yönleri değerlendirilir. Böylece sosyal gelişimin etkinliklerle ilişkisi bütüncül biçimde anlaşılır.

Duygusal Gelişim 1: Duygusal gelişim, duygu tanıma ve duygu ifade etme süreçleriyle ele alınır. Temel duyguların fark edilmesi, ifade edilmesi ve sosyal ortamda paylaşılması değerlendirilir. Bu başlık, çocukla iletişimde duygusal farkındalığın rolünü açıklar.

Duygusal Gelişim 2: Bu bölüm, duygu düzenleme, sabır geliştirme ve hayal kırıklığıyla baş etme gibi süreçleri ele alır. Duygusal destek, güvenli ortam ve rutinlerin rolü değerlendirilir. Böylece duygu yönetimiyle ilgili temel kavramlar anlaşılır.

Ahlak Gelişimi: Ahlak gelişimi, doğru-yanlış ayrımı, sosyal kurallar ve sorumluluk kavramlarının oluşumu üzerinden ele alınır. Çocuğun kuralları anlaması ve içselleştirmesi değerlendirilir. Bu içerik, değerlerin okul öncesi dönemde nasıl şekillendiğini açıklayan bir çerçeve sunar.

Süt Oyun ve Ergenlik 1: Bu başlık, gelişim dönemleri ve oyun anlayışıyla ilişkilendirilen kavramsal bir çerçeve sunar. Oyun türlerinin gelişimle bağlantısı ve dönemsel değişimler değerlendirilir. İçerik, oyun yaklaşımının gelişimsel bakışla ele alınmasını destekler.

Süt Oyun ve Ergenlik 2: Bu bölüm, gelişim dönemleri bağlamında oyun davranışlarının farklılaşmasını ele alır. Oyun ihtiyaçları, sosyal etkileşim ve kurallı oyunlara geçiş gibi unsurlar değerlendirilir. Böylece oyun temelli etkinliklerin gelişimsel uyumu anlaşılır.

Oyun Etkinlikleri: Oyun etkinlikleri, okul öncesi öğrenmenin temel aracı olan oyunun planlanması ve yapılandırılmasını ele alır. Oyunun amaçları, türleri ve gelişim alanlarıyla ilişkisi değerlendirilir. Bu başlık, oyun temelli etkinliklerde hedef belirleme ve uyarlama mantığını açıklar.

Uyumsuz Çocuklar 1: Uyumsuz çocuklar başlığı, davranış örüntülerini anlamaya yönelik temel kavramları ele alır. Uyum kavramı, davranışın bağlamla ilişkisi ve gözlem yaklaşımı değerlendirilir. Bu içerik, çocukla çalışılan ortamda yaklaşım geliştirme mantığını destekler.

Uyumsuz Çocuklar 2: Bu bölüm, uyum süreçlerini etkileyen faktörler ve destekleyici yaklaşımın temel unsurlarıyla ele alınır. İletişim, rutinler, sınırlar ve duygusal destek gibi kavramlar değerlendirilir. Böylece çocuk davranışlarının anlaşılması için teorik bir çerçeve oluşur.

Türkçe Dil Etkinlikleri: Türkçe dil etkinlikleri, dil gelişimini destekleyen oyunlar, hikâye anlatımı, tekerleme, şiir ve konuşma etkinlikleri gibi içeriklerin mantığını ele alır. Dil becerilerinin gelişimle ilişkisi değerlendirilir. Bu başlık, dil etkinliklerinin planlanmasında amaç-yöntem uyumunu açıklar.

Drama Çalışmaları 1: Drama çalışmaları, canlandırma ve rol alma temelli etkinliklerin öğrenme üzerindeki etkisini ele alır. Hayal gücü, ifade becerileri ve sosyal etkileşim boyutları değerlendirilir. Bu başlık, drama etkinliklerinin gelişim alanlarına katkısını açıklar.

Drama Çalışmaları 2: Bu bölüm, drama çalışmalarının yapılandırılması ve aşamalı etkinlik planlama yaklaşımını ele alır. Isınma, canlandırma ve değerlendirme gibi süreçler kavramsal düzeyde açıklanır. Böylece drama yaklaşımının sistematik yapısı anlaşılır.

Çocuklarda İletişim: Çocuklarda iletişim, çocukların kendini ifade etme biçimleri ve iletişim kanalları üzerinden ele alınır. Sözlü ve sözsüz iletişim, dinleme ve etkileşim süreçleri değerlendirilir. Bu başlık, iletişim becerilerinin gelişimsel yönünü açıklar.

Çocukla İletişim: Çocukla iletişim, yetişkinin çocukla kurduğu ilişkiyi destekleyen iletişim ilkelerini ele alır. Açık ve anlaşılır dil kullanımı, güven verici yaklaşım ve duygu yansıtma gibi unsurlar değerlendirilir. Bu konu, öğrenme ortamında etkileşimin niteliğini güçlendiren bir çerçeve sunar.

Drama Uygulamaları: Drama uygulamaları, drama çalışmalarının etkinlik formatında nasıl ele alınabileceğine dair kavramsal bir çerçeve sunar. Etkinlik akışı, materyal kullanımı ve hedef belirleme unsurları değerlendirilir. Bu başlık, drama yaklaşımının uygulama boyutunu destekler.

Çocuk Ruh Sağlığı: Çocuk ruh sağlığı, duygusal iyilik hali, güvenli bağlanma, sosyal destek ve rutinlerin rolü gibi temel kavramlar üzerinden ele alınır. Okul öncesi dönemde duygu düzenleme ve davranış örüntülerinin anlaşılması değerlendirilir. Bu içerik, çocuk refahını destekleyen yaklaşımı güçlendirir.

Oyuncak Yapımı: Oyuncak yapımı, yaratıcı etkinliklerin planlanması ve materyal kullanımını ele alır. Basit malzemelerle üretim, güvenli tasarım ve gelişim alanlarıyla ilişki değerlendirilir. Bu başlık, etkinlik çeşitliliğini artıran bir içerik sunar.

Çocuk Beslenmesi: Çocuk beslenmesi, okul öncesi dönemde temel besin grupları ve dengeli beslenme yaklaşımı üzerinden ele alınır. Beslenme alışkanlıklarının gelişimi ve günlük rutinlerle ilişkisi değerlendirilir. Bu konu, çocuk sağlığını destekleyen temel çerçeveyi açıklar.

Anne ve Çocuk Sağlığı: Anne ve çocuk sağlığı, çocuk refahını etkileyen temel bakım ve sağlık yaklaşımını ele alır. Koruyucu sağlık, günlük bakım ve gelişimsel takip kavramları değerlendirilir. Bu başlık, çocukla çalışılan ortamlarda sağlıklı yaklaşımı destekler.

İlk yardım 1: İlk yardım başlığı, çocukla çalışılan ortamlarda temel güvenlik yaklaşımını ve ilk yardımın genel çerçevesini ele alır. Acil durum farkındalığı, temel güvenlik ilkeleri ve doğru yönlendirme yaklaşımı değerlendirilir. Bu içerik, güvenlik kültürünü destekleyen bir çerçeve sunar.

İlk yardım 2: Bu bölüm, temel ilk yardım yaklaşımının devamı niteliğinde kavramsal bir çerçeve sunar. Risklerin azaltılması, güvenli ortam düzeni ve temel uygulama mantığı değerlendirilir. Böylece ilk yardımın çocuk ortamlarındaki yeri anlaşılır.

Animasyon: Animasyon başlığı, çocuk etkinliklerinde hikâyeleştirme, görsel destek ve yaratıcı içerik tasarımı yaklaşımını ele alır. Etkinliklerde dikkat çekme, akış oluşturma ve katılımı destekleme unsurları değerlendirilir. Bu içerik, yaratıcı etkinlik planlamasını tamamlayan bir çerçeve sunar.

SERTİFİKA SEÇENEKLERİ

Bu sertifika programında, e-Devlet, üniversite ve uluslararası onaylı sertifika seçenekleri sunulabilmektedir. Başvuru esnasında aktif olan sertifika seçeneklerinden seçilebilir. Sertifikalandırma, katılımcının seçtiği sertifika türüne göre yapılmaktadır.

MESLEKİ KATKILAR

4-6 yaş dönemi gelişim alanlarını ve etkinlik planlama yaklaşımını birlikte ele alan bu eğitim, çocukla çalışılan ortamlarda gelişim odaklı düşünme becerisini destekleyen teorik bir çerçeve sunar. Oyun, drama, dil etkinlikleri, iletişim ve çocuk sağlığı başlıklarının birlikte değerlendirilmesi; çocuk refahını ve öğrenme ortamı tasarımını bütüncül biçimde ele almaya katkı sağlar.

İSTİHDAM VE İŞ OLANAKLARI

Okul öncesi döneme yönelik gelişim ve etkinlik yaklaşımı bilgisi, çocukla çalışılan farklı ortamlarda değerlendirilebilen bir bilgi altyapısı sunar. Gelişim alanları, etkinlik planlama, iletişim, beslenme ve temel güvenlik başlıklarının birlikte ele alınması; çeşitli çalışma alanlarında çocuk odaklı yaklaşımın anlaşılmasına katkı sağlar.

✓ Okul öncesi eğitim ortamları

✓ Çocuk etkinlik ve oyun alanları

✓ Etüt ve eğitim destek merkezleri

✓ Çocuk gelişimi odaklı içerik ve etkinlik hazırlama

✓ Çocuk kulüpleri ve sosyal etkinlik birimleri

✓ Bakım ve gelişim odaklı çocuk çalışma ortamları

SIKÇA SORULAN SORULAR

Menüde bulunan sıkça sorulan sayfamızı ziyaret edebilir, sıkça sorulan soruları ve cevaplarını inceleyebilirsiniz.

ŞİMDİ BAŞVUR

Dilediğin eğitimleri sepete ekleyerek satın alma işlemini tamamla. Aynı anda birden fazla eğitime kolayca başvuru yapabilirsin.